Panorama Educativo

Algunos ya lo sabéis y otros habréis intuido que mis escritos suelen responder a dos cosas:

1. A mi propio impulso de compartir, exteriorizar y descargar ideas, pensamientos, reflexiones, etc ...
2. A lo que me compartís, preguntáis y solicitáis a través de correos y conversaciones privadas en telegram. 

Bien.

Entre Julio y Setiembre de 2020 recibí multitud de consultas de muchísimas familias con respecto a la educación en casa. Yo defendí por activa y por pasiva una estrategia simple y clara: desescolarizar . 

Simultáneamente, otros movimientos, grupos y asociaciones orquestaban hasta la saciedad otra estrategia: mantener la escolarización pero no llevar a cabo a los niños al colegio = expediente de absentismo. 

Mientras tanto los funcionarios y trabajadores de los colegios recibían órdenes, y como todos los funcionarios del estado, se acogen al deber de cumplir órdenes (aunque sean ilegales, anticonstitucionales, inmorales, etc ...) y consideran que no las pueden desobedecer ya que el estado es quien les paga el sueldo y mantiene estos centros educativos abiertos CON NUESTRO DINERO.

• La orden es: tramitar la baja y traspasar expediente solo en caso de cambio de colegio.

Ya no es válido tramitar la baja por convicciones, conciencia y libertad de elección de modelo educativo. Esto significa que no permiten que los niños estén fuera del sistema pero tampoco ofrecen una alternativa.

El paternalismo del gobierno es el efecto de la creencia y / o convicción de que los padres no saben educar, ni lo que es mejor para sus propios hijos, de que no protegen y amparan a sus hijos y el gobierno es quien debe suplantar estas responsabilidades innatas e inherentes de los padres. Es una suplantación de responsabilidades. 

Causa : protección del menor.

Efecto : paternalismo gubernamental. 

Problema : desvirtua y desautoriza las funciones y responsabilidades de los padres. 

Una disonancia en toda regla.  

Entonces la disonancia es una falta de proporción sobre algo, en este caso, la actuación de los organismos de protección a la infancia y las medidas covid que han adoptado los centros. 

• No es proporcional el acoso, trato y maltrato que reciben algunas familias por educar en el hogar desde una postura consciente, responsable y protectora. 
• No es proporcional que el absentismo escolar se considera un delito grave.
• No es proporcional que se presuponga un delito solo por el hecho de no levar a los niños a la escuela o instituto en situación de PANDEMIA. Incluso sin pandemia!
• No es proporcional, legal, legítimo o justo que se apliquen los mismos protocolos de absentismo en un contexto social completamente diferente, distópico y distorsionado. La realidad ha cambiado y los protocolos también deberían haberlo hecho de una manera coherente y NO desproporcionada. 

El colegio no promulga los mismos valores, comportamientos y derechos que hace poco más de un año, por lo tanto, ha cambiado, y del mismo modo los padres tienen derecho a cambiar de opinión con respecto al sistema pedagógico actual, y lo que antes les parecía un entorno educativo aceptable, agradable y sobre todo, educativo, ahora les puede parecer un entorno inseguro, limitante y contrario a toda pedagogia educativa basada en valores fundamentales como el respeto y el compañerismo. 

Además ya ha pasado el tiempo suficiente para descubrir que el sistema no funciona para todos los niños y por su propia jerarquía y organización nunca podrá garantizar los derechos fundamentales de todos los niños (bullying, acoso, fracaso, desmotivación, anulación del pensamiento crítico y de capacidades cognitivas...). 

Ahora ya no se puede compartir, abrazar o simplemente ver las expresiones faciales de sus referentes educativos. ¡Y esto es importante! las expresiones faciales son comunicación no verbal y a través de ellas los niños reciben información y entienden mejor a los profesores y compañeros con quien se relacionan cada día, pero no, ese canal de comunicación ya no existe para los niños españoles, en otros lugares del mundo si. 

¡Pero atención! los padres tienen derecho a garantizar la educación de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas, y es justamente lo que hacen muchas familias. 

Continuamos con el RESPETO A LA VIDA PRIVADA Y FAMILIAR.

• Respeto a la vida
• Respeto a la vida privada
• Respeto a la vida familiar
• Respeto a la familia.

Punto. No hay interpretaciones ambiguas. 

También hay un artículo curioso. 

La ley de protección de datos establece que toda persona tiene derecho a acceder a los datos recogidos que le conciernen y a obtener su rectificación .

Se entiende que:

• Los datos de matriculación en un centro pueden ser rectificados para que se ejecute una baja.
• El expediente por absentismo puede ser rectificado antes de llegar a manos de un juez ahorrando tiempo, energía y costes para un proceso judicial innecesario en muchos casos actuales de absentismo. Se cierra con 3 palabras mágicas: ESCOLARIZACIÓN EN CASA. 
• El expediente escolar, que por cierto, no quieren facilitar a las familias poniendo como condición que solo pueden hacer un traspaso de expediente a otro centro, debe ser accesible y facilitado a los padres.

¿Estan negando a las familias el acceso a sus datos de carácter personal? 

Todas las capturas de pantalla provienen del BOE.es - DOUE-Z-2010-70003 Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.

Sé que hay mucha controversia con el BOE. Se ha dicho que no tiene validez y que no es una fuente de información fiable, pero podéis leer mi consulta al servicio de al ciudadano AEBOE y sacar vuestras propias conclusiones en este post:  El dichoso BOE. 

Pero para mayor contraste, aquí se recoge la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea . 

Para más fundamentos jurídicos podéis consultar con calma:

Derechos Humanos

Documentos Educación

A lo que iba ...

Tras casi un curso escolar de pandemia, los centros educativos han abierto expedientes de absentismo, como no, obedeciendo fielmente a los protocolos obsoletos del absentismo antes del covid. 

Es crucial distinguir entre absentismo por abandono y pasotismo frente absentismo por convicciones y con responsabilidad y conciencia. 

Paralelamente muchas familias se añaden a la decisión de no llevar a los niños al colegio tras comprobar que lo que hay no es adecuado para sus hijos, pero entrar en una guerra con la administración y servicios sociales no le apetece a nadie. 

Invoco a todos los departamentos de educación, servicios de atención social y al gobierno para que hagan uso del sentido común, la comprensión, la proporcionalidad, la mediación, la creatividad, la compasión y la sensatez para que dejen de adoptar medidas constantemente y confien en el amor incondicional de las familias, en su propio criterio y en su capacidad para educar, ya que hoy en día muchas lo hacen con una conciencia y responsabilidad admirable. 

Artículo 16.3 de la DUDH (Derechos Humanos):

• La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

A todo esto ...

El sistema se cae y con él las viejas formas, estructuras y maneras de transmitir conocimientos. 

Y esto requiere implicación, constancia y firmeza por parte de las familias, ya que son el pilar de la sociedad, pueden hacer tambalear las bases de un sistema educativo que huele a rancio y, lo más importante es que son quienes conocen mejor que nadie a sus hijos.

Muchos me preguntáis como me imagino la alternativa, lo nuevo, lo ideal, y como pienso que van a ser educados los niños del futuro. 

Mi respuesta es :

• grupos pequeños con niños de diferentes edades reuniéndose en contacto con la naturaleza
• con flexibilidad de horarios
• acompañados de adultos que escuchan sus inquietudes e intereses, las recogen y crean contenido a partir de ahí y no al revés.
• Con un soporte digital mínimo.
• Con una organización privada entre familias, docentes, educadores, monitores y niños. 

Por ahora lo visualizo sin contar con las instituciones inspeccionadas y organismos públicos, ya que el nivel de corrupción y conflicto de intereses es tan grande, que se ha alejado por completo de los valores y principios morales. 

El sistema no responde a la realidad social ni a las necesidades educativas de muchos niños y niñas.

Hemos podido comprobar que el fracaso escolar es alto, y el consecuente fracaso laboral es casi inevitable. 

Vemos que vivimos en una sociedad donde los seres que viven de su vocación y talento son pocos, y el resto se conforma con cualquier trabajo que garantiza una nómina para cubrir algunos gastos. 

¿Que como visualizo la educación del futuro? LIBRE, DINÁMICA, FLEXIBLE y RESPETUOSA.